普陀山海葬案例为艺术学院教师举办的纪念演出与海葬

案例详情

张老师是艺术学院的音乐教师，教了三十年钢琴和手风琴。他总说自己有两个“课堂”：一个在教室的琴键上，一个在普陀山的浪尖上。每年春天，他都会带学生来普陀山采风，说“大海是活的乐谱，浪的高低是调号，风的轻重是节拍”。去年秋天，他躺在病床上，握着学生小棠的手说：“等我走了，把我撒在普陀山的海里吧。我教了一辈子音乐，最后要变成浪的音符——你们以后弹我的曲子，我就能跟着浪声听见。”

学生们商量了半个月，决定给张老师办一场“浪的音乐会”。没有哀乐，没有花圈，只用他教过的歌、他写的曲、他用过的乐器。手风琴是张老师的“老伙计”，琴身有三道划痕：一道是结婚时和林阿姨去海边玩，被贝壳划的；一道是带学生去采风，碰在礁石上的；还有一道，是去年冬天他犯哮喘，手抖着碰翻了茶杯，热水烫的——学生们把这些划痕都擦得发亮，像在擦拭张老师的半辈子。

演出的场地选在张老师最爱的那片礁石滩。六点半，薄雾散了点，太阳从普陀山的山尖漏下来，把海面染成碎金。林阿姨来了，穿着藏青色的旗袍——那是张老师结婚时送的，领口还别着一朵桅子花，是张老师最爱的花。她捧着骨灰盒，盒面刻了小小的浪花，像张老师去年在海滩上画给她的那样。

“开始吧。”林阿姨轻轻说。小棠翻开乐谱，手风琴的第一个音符飘起来，是《海的摇篮》的前奏。这曲子张老师教过无数次，他总说：“间奏要慢半拍，像浪吸一口气再吐出来——你们看，浪的呼吸是不能赶的。”学生们的小提琴、大提琴跟着响起来，四重奏的声音裹着浪声，像张老师以前带他们唱和声时那样：“低音要沉，像浪的根；高音要亮，像浪的尖。”

林阿姨的手指跟着节奏敲了敲骨灰盒，像以前张老师弹钢琴时，她在旁边打拍子那样。当《海的摇篮》唱到副歌“浪是海的孩子，风是海的歌”时，刚好有一波浪打过来，溅起的水花落在乐谱上，打湿了“张建国 作”那几个字——那是张老师的名字。林阿姨笑了，眼泪顺着眼角流下来，她对着海面说：“老周，你听，孩子们把你的浪弹对了。”

接下来是《月光奏鸣曲》的四重奏，是张老师最爱的曲子。他以前说：“贝多芬的月光是陆地上的，我要把它改成海上的——你们听，大提琴的声音像浪的影子，小提琴像浪的光。”学生们拉得很慢，像张老师以前说的：“慢一点，再慢一点，让音乐跟着浪走。”当最后一个音符落下去时，林阿姨把骨灰盒打开，骨灰像细碎的雪，慢慢撒进海里。学生们捧着桅子花，一朵一朵撒下去，花瓣落在骨灰旁边，跟着浪飘远。

小棠把张老师的手风琴抱在怀里，琴身的温度还像他以前弹完琴时那样，带着点手的温度。她想起去年冬天，张老师带他们来普陀山，蹲在海滩上画浪，他说：“你们看，每朵浪都是不同的音符，有的是do，有的是re——等我变成浪，我要当最亮的那个sol。”

海葬结束时，太阳已经升起来了。学生们把乐谱收起来，风掀起一页，是

清晨六点的普陀山海岸线还裹着薄雾，浪声像张老师弹了半辈子的手风琴，低低的，带着点湿润的温度。小棠蹲在礁石上，把张老师的手风琴放在膝盖上——琴身的胡桃木纹理里还嵌着去年采的松针，是去年春天张老师带他们来采风时，爬佛顶山碰的。风掀起她脚边的乐谱，是《海的摇篮》，张老师去年为普陀山写的曲子，稿纸边缘还留着他咖啡渍的印子。